洪山一中校园

以师德为首，育人德为先。近年来，我校秉承“做不单一的教育，办有品位的学校”这一办学理念，为社会培养了一批又一批品学兼优的合格人才。在广大师生的共同努力下，学校办学条件日益改善，教学质量稳步提升，社会声誉越来越好。短短几年时间，成功创建了“省级合格农村初级中学”、双峰县首批“人民满意学校”。回过头来看，这些成绩的取得，是因为洪山一中人能始终坚持依法治校，以德立校，把德育工作放在学校工作的首位，学校树立“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的大德育观，创新德育工作思路，以“五育”促“五性”，积极构建学校德育工作的“大德育”体系，有效促进了学生的身心健康成长，为学校的长远发展奠定了坚实的基础。

洪山一中校园

一、环境育人，强化德育的渗透性

德育是润物无声的教育，具有极强的渗透性，尤其是学校的软硬环境，更是德育渗透的最佳阵地。软环境，即学校的文化氛围；硬环境，即学校的校园建设。作为教育工作者，我们深知环境育人的道理。我校位于相对特殊的地理环境，交通发达，信息灵通，经济活跃，社情复杂。学生接触面广，几乎每天都会面对各种难以抵挡的诱惑。在这样的背景下，如何营造一个积极向上、文明健康的德育氛围，让学生在耳濡目染中接受教育，形成正确的世界观、人生观、价值观，我校进行了认真的探讨和实践。

洪山一中校园

其一，以传统文化为基础，以礼仪教育为重点，对校园文化建设进行了总体布局和合理规划。学校以中华传统文化精粹“仁义礼智信忠孝廉耻勇”的“十德”教育为主题，利用橱窗、走廊、教室、办公室等场所，对广大学生开展礼仪、文化方面的宣传教育。让学生从这些古代传承下来的经典史料和现、当代优秀人物事迹中，吸收到做人之道，立身之本。中学生守则和日常行为规范，能促使学生遵章守纪、养成良好的生活学习习惯，其他版块旨在培养学生安全意识、卫生意识、团队意识、竞争意识等。同时，我们积极推进班级文化布置，要求各班根据各自的实际，每月更换一期黑板报，每月有不同的主题，其他自行设计的专题栏目则各显特色，各种励志、怡情名言警句均体现出鲜明的时代特色。我们力求让学生在高雅的文化氛围中耳濡目染、潜移默化，激励学生昂扬向上，陶冶情操。

其二，不断优化美化校园，给学生创造舒适优雅的学习、生活环境，帮助学生陶冶情操。我们从“破窗户效应”中吸取教训，深刻认识到环境越好，学生越能约束、规范自己的个人行为，越能养成良好的日常习惯。几年来，我校加快了学校建设步伐，随着学生寄宿楼、教师公租房、食堂改造等工程项目的落实，师生工作、学习、生活条件大为改观。从去年到今年，我校在基础设施建设方面狠下功夫，硬化场地余平方米，改造绿化用地、修缮花坛余平方米，新建书法室、活动室、图书室各一个，年级办公室三个，添置学生课桌、电脑、广播器材、多媒体设备、监控警报系统、篮球架、消防器材等各种教学、安全、体育设施余件（套）。

优化软环境，美化硬环境，让广大师生逐渐形成了“校园是我家，人人都爱它”的共识。学生的精神面貌发生了明显的变化，过去语言粗俗、行为乖张的学生变得文雅起来，随手乱丢垃圾、破坏公物的现象更是明显减少，校园变得更加亮丽整洁，呈现出一派欣欣向荣的景象。

二、管理育人，确保德育的规范性

德育工作，尤其是义务教育阶段的德育工作，关乎到培养什么人的工作，需要规范性教育，需要学校的主动管理。我校通过规范管理、形成各级各部门密切配合的教育体系，使学校德育工作形成长效机制。

首先是加强制度建设，使学生德育工作做到有章可循、有规可依。近年来，学校根据本校的实际，参考外校的先进经验，制订了《洪山一中德育工作实施方案》《四五六德育工作实施方案》等德育工作制度。把安全、纪律、卫生、健康、文明五个方面的教育作为德育日常工作，常抓不懈，持之以恒，促进学生培养良好的思想品德、学习生活习惯、日常行为习惯。通过长期实践和不断提升，基本形成了学校德育工作的序列化，规范化。

其二是架设德育工作网络，不断完善德育工作体系。青少年德育工作需要全社会的参与，为充分发挥社会各方面的德育功能，我校架设了德育工作“经纬网”。“经”是由学校德育工作领导小组——班主任——校外辅导员——家长——学生构成的纵向体系；“纬”是由学校政教处、团总支——当地党政、司法机关——关工委——社区青少年教育基地构成的横向体系。“经纬”两线齐头并进，对学生实现全方位教育管理，能尽早掌握学生的思想动态，发现学生中出现的不良现象，及时采取措施，对学生进行有针对性的教育。德育体系的完善，工作职责的明确，使学校德育工作走向规范，更为实际，也更有实效。

三、活动育人，凸显德育的灵动性

德育工作从来都不是板着脸的教育，呆板、僵化，不是学校德育的代名词。在我校的德育工作实施过程中，为了让学生乐于接受，自我践行，我们将德育工作贯穿于各种教育教学活动之中，做到寓教于乐，寓教于玩，充分体现出了德育工作的灵动性。这些活动从以下三个层面全面铺开：

第一，学校组织，部门配合，大型教育活动收效显著。年秋季开学，我校进行了建校以来首次学生军训，开创了全县初中学生军训先河。训练场上，学生们头顶烈日，大汗淋漓，却没有一个人叫苦，没有一个人缺阵，个个神采奕奕，英姿勃发，场面让人震撼。同时，我们组织学生开展军训征文比赛，编印了《军训特刊》。通过军训，学生仪态言行端庄，内务整理规范，学习热情高涨，在师生和家长中引起了十分积极的影响，给我们留下了十分美好的回忆。在励志、感恩教育活动现场，我们能听到学生发自内心的肺腑之言，我们能看到学生与老师、家长相拥时尽情流淌的泪水，那一幕幕感人至深的场景，至今铭刻在我们每一个师生的心中。年上期，根据初中学生实际，我校自主编辑了德育校本教材《健康人格十课》，教育学生及时矫正不良行为习惯，有目的地训练学生的自我教育和自我管理能力。除此以外，我校每年组织学生开展艺术体育文化节、课间大活动、红歌比赛、法制讲座、青少年教育专题报告会、学生家长会、入团仪式等大型教育活动。文明班级、文明学生、最美教室评比活动，征文、演讲、书法、手抄报等比赛，接连不断，吸引了学生的积极参与。升旗仪式是学校每周必做的功课，我们更把它当做展示师生精神风貌的重要平台。

第二，加强引导，师生合作，班团活动持之以恒。精彩纷呈。在班主任指导下，学校各班级团支部、班委会积极开展“每周一主题”的班团活动，发动学生组建书画、体育、阅读等各种兴趣小组，让全体学生参与到健康有益的教育活动中来，也给学生提供了发展特长，施展才华的机会。这些班团活动各具特色，精彩纷呈。学生也得以渐露头角，近年来，先后有彭颖、朱思全、游涛、刘皓雪等50余名学生在县级学生书法比赛、市级学生舞蹈比赛、省级青少年才艺大赛、部级主题教育征文比赛中获奖。在中心学校组织的文艺汇演和体育、征文、演讲等比赛中，我校学生都取得了非常突出的成绩。连续几年，我校每年都有2-3名学生凭借体育、艺术特长考入双峰一中。

第三，拓展思路，放宽视野，社会实践活动独辟蹊径。如果说学校德育活动是教育学生培养良好的道德品质，增强学生的综合素养，那么让学生身体力行，参与社会实践活动，则是检验德育工作成败的有效手段。学校以传统节日、纪念日为契机，每年分年级安排四次社会实践活动。三月份，组织七年级学生到附近机关、单位和公共场所开展“学雷锋，做好事”活动，培养学生助人为乐的品德；“五一”假期，学校鼓励九年级学生家长带领子女到蔡和森纪念馆、毛泽东故居、刘少奇故居等纪念地参观、学习，帮助学生树立远大理想，确立人生目标；“九九”重阳节，组织八年级学生到敬老院参加“给老人送温暖”活动，培养学生敬老爱老的品质；十二月份，要求全校学生与家长开展一次形式各异的“亲子互动”活动，通过家庭成员之间的交流、沟通，促进相互理解、支持。每次实践活动后，要求学生都要写出心得体会，让学生在学习中实践，在实践中体验，在体验中思考，在思考中提升，有力促进了学生身心的健康发展。

四、情感育人，体现德育的人文性

德育工作也从来都不是冷冰冰的教育，更不是目中无人的教育；学校德育理应是有温度的教育，要







































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