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小北说 　　东方与西方，现在与过去。诚然，正是因为有不同，相遇才变得有趣；正是因为有不同，碰撞才会有意义；正是因为有不同，彼此才会互相吸引。////////////////////// 　　昨天，１０月３１日。既是西方传统节日中的万圣节，又恰是我国传统的农历十月初一“十月朝、寒衣节”。所谓传统节日，是人类社会发展背景下的产物，具有时代的烙印。 　　作为一种文化建构，节日体系的建立并不单纯是为了满足人们娱乐需要，更是为了进行深度文化整合。传统节日以人们协调一致的行动，来诉说本民族的古老故事，表达共同的情绪，是一套完整的文化认同仪式。 　　十一月伊始，为何今日北斗童星篇首稿件又提及此项话题？因为总是有不同的声音在与我们交流着、互动着。小编最热爱的工作之一就是和“北斗粉儿”们在平台上交流。“北斗童星幼儿教育” 　　皮亚杰指出：“幼儿思维尚处于具体运算阶段，他们的思维还要借助于具体事物的支持。儿童认知能力的发展取决于他如何与客观环境发生相互作用,即如何活动。”用最温和的方式感受情景尊重差异教育的根本功能是促进人的成长与全面发展+Q洋节和传统节究竟谁才是幼儿园节日主角？ 　　全球化时代，中西方民族上的差异和陌生感已慢慢消弭。正如人类拥有遗传基因，一个国家、一个民族也有自己独特的精神基因。通过清明扫墓，我们表达感恩；通过重阳敬老，我们表达孝敬；通过中秋团圆，我们表达和谐……随风潜入夜，润物细无声，正是借助这些习俗仪式的从小熏陶，优秀传统才能深深融入中华儿女的文化血脉。 　　西方的一些传统节日，像是感恩节、圣诞节这样比较有特殊意义的节日，我们幼儿园从中提取出积极的意义进行教导宣传，比如在感恩节，宣传教导孩子们做一些事向父母感恩，而刚过去的万圣节，组织父母与孩子一起做南瓜灯、手工做面具、理解西方万圣节与中国“鬼节”的不同，不仅可以通过活动加深父母与孩子的感情，顺便还可以进行亲子教育，简直是一种一举两得的教育方式。 　　在全球经济一体化、文化交流空前广泛的情况下，国人感受着来自不同国家和地区的民族传统节日，时代的进步也促使着北斗童星的幼教工作者们注重围绕各国的节日开展教育教学活动，为孩子们创造一个个丰富多元化的教育情景，以中华传统文化为主，不过度渲染西方节日、在尊重不同的文化基础上，增强孩子们对中华民族的民族认同感自豪感，同时也培养儿童对各种文化的尊重和宽容的态度，学会在不同的环境中应用不同的礼仪方式。用最温和的方式让孩子们感受来自这个世界的友好。 　　因此，与其一味阻止孩子不过洋人的节日并不是最好的教育方式，而是应该通过洋人的节日提取积极的意义，教导孩子。北斗童星中心园南瓜小男生Q用什么样的方式让幼儿园的孩子们更好地明白对于节日，我们为什么要这么做？ 　　皮亚杰指出：“幼儿思维尚处于具体运算阶段，他们的思维还要借助于具体事物的支持。儿童认知能力的发展取决于他如何与客观环境发生相互作用,即如何活动。”人文、社会等因素于人的认识发展有十分重要的影响作用。传统节日来源于生活，节日教育活动所特有的情境性、实践性、娱乐性，使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践、接受教育。 　　在传统节日教育系列活动中幼儿首先了解了每一个传统节日的来历，增长了文化历史知识，其次通过多种多样的节日庆祝活动让儿童在实际参与中熟悉文化传统习俗，了解社会民俗习惯、社会礼仪及规范等。最后儿童的各种认知技能、社会情感、动作技能也在传统节日教育中得到发展，例如：孩子们在各种庆祝活动中为老师、父母或同伴送上祝福的话语等，使幼儿的语言能力得到锻炼和提高。就像今年重阳节期间北斗童星的小朋友们以“我向爷爷奶奶献孝心”为主题，来到敬老院、在家里、在社区开展教育活动；孩子们在幼儿园听老师讲重阳风俗，接受“尊老敬老、感恩回报”的教育。在春节临近期间学习包饺子、做汤圆等，圣诞节和老师、小朋友们一起制作一棵闪闪发光寄予满满希望的圣诞树，锻炼幼儿双手小肌肉群的灵活协调的动作，在与同伴相互帮助、共同学习的愉快过程中完成操作。+延伸阅读《建业儿童之家万圣节秀场》-选中链接拷贝至浏览器了解更多-

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