由于各地教学进度不同，我们应家长的要求，提前两天排版发布了第四单元的知识点和综合评测卷，而第三单元的综合卷还没有发布，前边只是发布了第三单元的知识点总结和提升练习卷，现在补上。第一题和看拼音写词语和第二题的多音字连线难度不大。第三大题是有一些难度的。写出带有例字偏旁的字，再填空。“炖”相同偏旁的字有哪些？我们根据本单元学习的新字想一想，“烧”“烤”“炒”等等都是，这些都是传统烹饪的方式。都和“火”有关。遇到这样的题目，如果想不起有哪些字，就想一下本单元学习过的一些生字。单元卷字词的考察都是围绕着本单元新学习的生字来的。例如下边的“柳”，相同偏旁的字还有“杨”“柏”“松”等等。和“树”或者写“树木”有关，都是可以的。第六大题比较有意思，按照时间顺序来排一排节日，这就不但要求我们的小学生记住这些节日，还要求能够知道大概的时间节点。当中的“重阳节”小学生印象还不太深刻，家长们都知道是农历的九月初九，可以以此做延伸阅读，来让小学生提前背诵一下唐代诗人王维的“九月九日忆山东兄弟”，对这个节日的印象就加深了。十二生肖起源于古代的动物崇拜，在先秦时期就有关于生肖的记载，也是我国独有的民俗文化。小学生可以多读几遍，也可以通过今年是某个生肖年，多大岁数的属相是什么等来增加学习的趣味性。学习的好坏往往取决于这样的学习习惯：以本单元学习的生肖为例子，有的小学生以能够背诵答题为学习目标，这样的学习显然是不可取的。我们更推崇“延伸学习”，通过生肖的学习，知道每12年是一个生肖的轮回，能够推算出多大年龄的属相是什么。知识点往往就是这样，越追究根源于相近的知识，知识点的存储就越多，慢慢联系到一起，再像滚雪球一样有更多的知识储备。在看图写话里，我们有一个要求，就是将“有的。。。有的。。。有的。。。”加入到写话当中，不能只看图就开始写作，要看看写作的具体要求。

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