孩子和蒲公英

高中组题目一：请以“一窗一世界”为题，写一篇作文；

高中组题目二：请以“孩子和蒲公英”为主要内容，自拟题目，写一篇作文。

蒲公英的眼泪

王雯淇银川二中高一（17）班，获最佳潜力奖

阳光倾洒在大地上，一切都是如此美好。

六岁大的英子横躺在草坪里，在她眼睛痴痴望着的地方，是一朵蒲公英。英子好奇地看着这个她从来没有见过的东西，它可真漂亮。

“英子，回啦！”一个饱经沧桑的衰老的声音从他耳边响起，英子迅速翻起身，跑去了。三轮车“嘎吱嘎吱”的刺耳声在不平的土路上有节奏地响着，老人费劲地在前面蹬着车。

今天去城里，是因为英子要上小学了。在她降临到这个世界上以后，妈妈就走了，她实在不愿意活在一个寒酸的家里。爸爸去城里打工搬砖，于是英子就成了留守儿童。

上学的第一天，英子就在校门口哭，她害怕，从来没有见过这么多人。终于，她还是被领进班里坐定。自我介绍时，她说：“俺叫英子，六岁！”土里土气的话引得大家哄堂大笑。

校园里也有蒲公英，英子上学以后最喜欢的事情就是看蒲公英。英子总是呆呆地望着蒲公英，她把手卷起来，细心地呵护着。不料，一群男孩走了过来，狠狠地推了英子一把，她跌倒了，幸好没压着蒲公英。但那群男孩开始大声叫唤“英子英子，没爹没娘”。英子气得站起来说：“我有！”不想那群孩子又继续喊：“那为什么总是你爷爷来？”然后哄笑着离开了，留下英子在那里哭泣。许久她回过身，看到蒲公英时，才发现因为她起身太快，那朵她精心呵护的蒲公英也四散飘零。刹那间，一切属于她的美好破碎了，消失了，伴随着她的眼泪一同消散在了这里……

阳光倾洒在大地上，一切都是如此美好，只是多了蒲公英的眼泪。

评委点评：

生命状态有些时候可能不佳，生命的意义有些时候可能模糊，对年轻的英子来说，珍贵的那一朵蒲公英，就是生命最具有代表意义的事物，呵护，珍惜就是一切，当这些美好的事物也被轻易打翻破坏的时候，最终就是崩溃和迷惘，就是悲剧的诞生，那么我们该如何面对悲剧？小作者提出了一个有深度的问题。

一窗一世界

庞小白银川二中高二（8）班，获最佳创新奖

窗棱小景，点滴入境；书盏杯茗，细致入心。

看花舞轻扬，赏月影孤窗。窗外是叫人留恋的景，窗内是波澜不歇的心。每个人的世界都有一扇窗。我们前行的路上跌跌撞撞，唯有以书为窗，以梦为马，才能不负韶华。

我推开她的窗，一丝凉风窜入衣袖。花飞落，梦昔扬，憔悴的人儿守着窗。曾经一同赏花的人没了踪迹，景也卸了浓妆。“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽”，又是重阳，又是不归人，只拿三杯两盏的淡酒，怎能解忧？半夜的灯熄了，乍暖的风停了，她依旧在漫漫路上等待，追寻。或许我不应该打扰她的宁静，我关上了她的窗，只见窗边刻着“李清照”，我微微一笑，将美丽的梦留在了窗边。

我打开了她的窗，一缕阳光照进心房。笛弄晚风，吱呀的门、朴质的桌。桌上一本泛黄的书，清晰地写着：我们仨。原来这是杨绛的窗。家和亲人是她一生的挚爱。可当女儿和丈夫相继离去，陪伴杨绛的就只有回忆了。当她回到空荡的房间，不禁想赶快回到从前，那个我们仨都在的日子。可时光不能倒流，温馨的日子终会成为过去。我站在她的床前，沉思又沉思，终于关上了她的窗。

打开一扇窗，看到一个人，感悟到她的人生，她的世界。我坐在窗前，以书为窗，以梦为马，开窗看世界。打开便是温馨，关上便是回忆。

评委点评：

无论是散文化的语言还是诗化的语言都能够被小作者融到作品当中，于是作品有一种气息流动，小作者思路开阔，能将读过的书以及生发的感受都比较恰当地融进作品中，更难能可贵的是，在行文中将自己对生活的感受，以及人生的追求有意识地融了进去，使得作品有了开拓创新。

编辑：雨菡